GRUPO+7

**ACTIVIDADE EXPERIMENTAL – SISTEMAS ELÉCTRICOS**



** LÊ ATENTAMENTE __TODOS__ OS PASSOS DA ACTIVIDADE **

**Esta actividade é realizada no computador e tem um procedimento experimental que exige um simulador de construção de circuitos. Como apoio à realização da actividade deves utilizar o manual e o material disponível na bancada.**

**Material:** Simulador PHET - Circuit construction DC  Componentes para construção de circuitos eléctricos

** Como iniciar o simulador: **

** 1. **** Clicar na hiperligação: **(tecla CTRL + botão esquerdo do rato)

**[] (em português)**

**ou**

**[] (em inglês)**

** 2. **** Seleccionar a opção “Use já” **

**Actividade 1: Circuitos em série e em paralelo**


 * || **Os circuitos eléctricos são “caminhos” percorridos pela corrente eléctrica. Estes devem incluir os seguintes componentes: uma fonte de energia, um receptor, um interruptor e fios de ligação.**   **- __Circuito em série__: A corrente eléctrica percorre um único “caminho”, os componentes do circuito encontram-se todos ligados uns a seguir aos outros.**   **- __Circuito em paralelo__: Há mais do que um trajecto para a corrente eléctrica; os componentes do circuito estão ligados formando derivações (ramos) do circuito principal.**  ||
 * || **Os circuitos eléctricos são “caminhos” percorridos pela corrente eléctrica. Estes devem incluir os seguintes componentes: uma fonte de energia, um receptor, um interruptor e fios de ligação.**   **- __Circuito em série__: A corrente eléctrica percorre um único “caminho”, os componentes do circuito encontram-se todos ligados uns a seguir aos outros.**   **- __Circuito em paralelo__: Há mais do que um trajecto para a corrente eléctrica; os componentes do circuito estão ligados formando derivações (ramos) do circuito principal.**  ||

**Parte I – Construção de um circuito em SÉRIE**

1. Identifica o material necessário para a montagem do seguinte circuito, fazendo a legenda da seguinte figura.
 * Fonte de alimentação (Pilha)
 * Interruptor
 * Receptor energético (Lâmpada)
 * Fios de ligação



2. Monta este circuito (A) usando o simulador, estará completo quando a lâmpada acender.

3. O que representam as bolas azuis?

Electrões (partículas de carga negativa)

4. Selecciona a opção “esquemático” (“Schematic”). Desenha o esquema do circuito tendo em conta os símbolos dos circuitos eléctricos (no simulador não está completo).

5. Testa o interruptor. Explica o seu funcionamento, tendo em conta a passagem da corrente eléctrica.

6. Constrói na mesma página outro circuito semelhante mas com duas lâmpadas. Se necessário diminui o tamanho da montagem na opção “ tamanho – pequeno” (“ size - small”).

7. Desenha o esquema deste circuito (B)

8. Observa os circuitos A e B. regista as tuas observações.

**Parte II – Construção de um circuito em PARALELO**

9. Procede à montagem do circuito C



10. O que acontece quando:

a. K1 e K2 abertos

b. K1 e K2 fechados

c. K1 fechado e K2 aberto

d. K1 aberto e K2 fechado

11. Que conclusões podemos tirar.

**Parte III**

12. Observa o circuito D. **NÃO UTILIZES AINDA O SIMULADOR!**



13. Prevê as lâmpadas que permanecerão acesas quando se abrirem os interruptores:

a. K1

b. K2

c. K3 e K4

14. Monta este circuito no simulador e verifica as tuas respostas.

ACTIVIDADE DE 10 MAIO - INTENSIDADE DE CORRENTE ELÉCTRICA E D.D.P.



Estimativa do consumo energético mensal de três aparelhos por aluno

Potência de cada aparelho por aluno (w)


 * || Daniela Pinto || Inês Santos || João Torres || João Cardoso ||
 * Lâmpada || 60 || 30 || 17 || 11 ||
 * Frigorífico || 650 || 700 || 890 || 800 ||
 * Máquina de lavar roupa || 1500 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">1700 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">2400 || 2200 ||



Tempo de funcionamento (h) por mês de cada aparelho por aluno
 * || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Daniela Pinto || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Inês Santos || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">João Torres || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">João Cardoso ||
 * <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Lâmpada || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">75 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">30 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">45 || 60 ||
 * <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Frigorífico || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">720 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">720 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">720 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">720 ||
 * <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Máquina de lavar roupa || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">65 || 60 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">50 || 60 ||



Energia eléctrica consumida (Kwh) de cada aparelho por aluno
 * || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Daniela Pinto || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Inês Santos || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">João Torres || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">João Cardoso ||
 * <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Lâmpada || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">4,5 || 0,9 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">0,77 || 0,66 ||
 * <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Frigorífico || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">468 || 504 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">640,8 || 576 ||
 * <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Máquina de lavar roupa || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">97,5 || 102 || <span style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0cm; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">120 || 132 ||



Custo mensal (€) de cada aparelho por aluno
 * =  ||= <span style="-webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; border-collapse: separate; line-height: 19px;">Daniela Pinto ||= Inês Santos ||= João Torres ||= João Cardoso ||
 * = Lâmpada ||= 0,59 ||= 0,12 ||= 0,11 ||= 0,09 ||
 * = Frigorífico ||= 60,84 ||= 65,52 ||= 69,28 ||= 74,88 ||
 * = Máquina de lavar roupa ||= 12,68 ||= 13,26 ||= 8,4 ||= 17,16 ||

Conclusões

__Maneiras de prevenir o desperdício de energia eléctrica:__


 * Reduzir o tempo de uso, por exemplo, das lâmpadas
 * Utilizar lâmpadas economizadoras
 * Utilizar electrodomésticos de classe A, A+, A++, etc...
 * Utilizar, por exemplo a máquina de lavar apenas no período vazio
 * Utilizar o frigorífico numa menor potência

Existem várias tarifas, na tarifa bi-horária e tri-horária o custo do Kwh no período vazio é menor. O período vazio é essencialmente ao fim-de-semana e durante a noite.

__Consequências:__


 * Poupança no rendimento da família
 * Melhor utilização e sustentabilidade dos recursos energéticos
 * Preservação do ambiente e, consequentemente - desenvolvimento sustentável

Na nossa opinião, Portugal deve optar pela Energia Solar para satisfazer as necessidades energéticas da população.