GRUPO+5



= = Factores de influenciam a distância de travagem! =

- O tempo de travagem.
= Conduzir com Chuva! = = ﻿1- Qual é o principal problema evidenciado nestas notícias? =

O principal problema evidenciado nestas notícias são os acidentes causados pelas más condições climatéricas, o que faz com que não haja atrito nas estradas.

 * ===== ** Porque é que há mais acidentes quando chove intensamente? ** =====

O piso contém óleo, que provém dos carros. A chuva intensa ao misturar-se com o óleo faz com que o atrito diminua, aumentando os acidentes nas estradas.
- O tipo de piso; - Condições do piso (Se está com óleo, está molhado, seco, etc); - Diminuição do atrito;


 * ==== ** Plano Experimental ** ====

Vamos testar a aderência de um objecto (paralelipípedo) com as suas diferentes superfícies. NÃO SÓ, COMPLETAR (FALTAM AS DUAS OUTRA HIPÓTESES)

__Materiais necessários:__ - Corpo/Objecto (Paralelipípedo) - Dinamómetro - Superfície (Mesa)

__O que vamos fazer?__ Vamos colocar o dinamómetro no corpo e colocando-o paralelamente ao objecto vamos arrastá-lo uniformemente pela superfície e ver a força exercida .... .

__O que veríficámos:__
Objecto (Paralelipípedo)

**Sem peso/massa**

Teste 1 (Com a superfície rugosa e sem o peso/massa) - 0,20 N Teste 2 (Com superfície lisa [madeira/sup. maior] e sem o peso/massa) - 0,10 N  Teste 3 (Com superfície lisa [madeira/sup. menor/lateral] e sem o peso/massa) - 0,5 N

**Com peso/massa**

Teste 4 (Com superfície rugosa e com peso/massa) - 0,40 N Teste 5 (Com superfície lisa [madeira/sup. maior] e com peso/massa) - 0,20 N  Teste 6 (Com superfície lisa [madeira/sup. menor/lateral] e com peso/massa) - 0,10 N

__Peso/Massa__ : 100g __N__ : Newton

** Conclusão: **

Agora sabemos que o tipo de piso influencia a aderência do piso, porque verificámos algumas alterações nas medidas enquanto a experiência decorria. A massa fez com que a aderência aumentasse porque também observámos que nos testes, a força aumentou (**Teste 1 - 0,20 N para Teste 4 - 0,40 N**). A área de contacto também influenciou a aderência, mas com uma menor intensidade.

Nota: Como deparámo-nos com um resultado diferente com o de outros grupos, fomos realizar novamente a experiência e vimos que a área de contacto não influencia a aderência, sendo assim refutada das 3 hipóteses. A CONCLUSÃO PODERIA ESTAR MAIS BEM ORGANIZADA (DE ACORDO COM AS HIPÓTESES DEFINIDAS)



Aplica o conhecimento adquirido...

Porque é que se colocam correntes nas rodas dos carros quando há gelo ou neve na estrada? (observem a figura das notícias) **R:** As correntes são colocadas nos carros para "fazer mais contacto" com o piso, mudando a superfície da roda, ficando rugosa para aumentar a aderência ao solo.

AVALIAÇÃO DA ACTIVIDADE REALIZADA

1. O que aprenderam com a realização desta actividade?
 * R: ** C om esta actividade chegámos à conclusão, que existem vários factores que influenciam a aderência ao piso. Eles são: O tipo de piso e a massa do corpo.

**2.** Que dificuldades sentiram ao longo da actividade?
 * R: **Foi muito difícil executar o plano, porque não conseguimos inteiramente calcular a força exercida sobre o corpo.

**3.** O que acharam mais interessante?

 * R:** Nós achamos que a actividade experimental foi o mais interessante deste trabalho.

**4.** <span style="color: #0256ac; font-family: 'Arial Black',Gadget,sans-serif;">Como avaliam o de﻿sempenho dos elementos do grupo?
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Mauro Silva:** Bom desempenho nas tarefas realizadas. Teve algumas dúvidas, mas conseguiu ultrapassá-las. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Renato Pereira:** Teve um bom desempenho, ajudando o grupo a desenvolver novas ideias. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Sanil Rama:** Teve um papel importante no grupo. Referiu bons conceitos e um trabalho bem sucedido. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Sher Benelton:** Efectou as tarefas realizadas com uma grande perícia dando referência a grandes conceitos.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">R: ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Nesta actividade, verificamos que os elementos do grupo trabalharam bem, fomos organizados e efectuamos tudo o que foi solicitado.

<span style="color: #0256ac; display: block; font-family: 'Arial Black',Gadget,sans-serif; text-align: left;">ACTIVIDADE 3 - FORÇAS E MOVIMENTO
 * Imagem 1 **- Nós previmos que na imagem referida dependendo da sua força, a pilha de moedas pode cair ou não. Se a força for maior, a moeda que está na parte inferior da pilha de moedas descoloca-se e a "mesma" não cai, e se a força for menor a pilha de moedas pode cair.


 * Imagem 2 **- Nós previmos que se puxarmos devagar a folha (horizontalmente), a moeda permanecerá por cima da mesma. Se a puxarmos a folha com mais velocidade a moeda cairá para o copo.

= 2º Período =

ACTIVIDADE 4
= =

3.
Neste plano experimental vamos tentar saber qual dos corpos cai primeiro no solo. = = = =
 * ==== ** Plano Experimental ** ====

- Dois corpos com massas diferentes;
= =

** O que vamos fazer? **
= =

- Massa maior: 1Kg
- Massa menor: 250

** Conclusão: **
==== - ﻿Sabendo que a aceleração da gravidade tem um valor único (9,8 m/s²), as massas são influenciadas por esse factor, o que faz com que caiam ao mesmo tempo.. O peso exercido pela gravidade ﻿A força exercida nos dois corpos é proporcional à sua massa, por isso, pensamos que todos os objectos caiem ao mesmo tempo. (Sem influência de outros factores, como o vento, ar...) ====

Como avaliam o de﻿sempenho dos elementos do grupo?
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Mauro Silva:** Teve um bom desempenho na actividade realizada, ajudando o grupo com algumas boas ideias. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Renato Pereira:** Teve um bom desempenho na actividade, dando resposta a algumas perguntas. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Sanil Rama:** Teve um bom desempenho, trabalhou bem e referiu bons conceitos. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**Sher Benelton:** Está no seu auge. Foi o membro que teve melhor desempenho.
 * R: ** Nesta actividade, o grupo teve algumas dificuldades para prever o resultado da experiência.

=

 * <span style="color: #0256ac; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Nota Final: **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> O membro Sher Benelton, previu que as massas fossem cair ao mesmo tempo, porém, os restantes membros do grupo não acordaram com esta ideia. ( O nosso pedido de desculpas ao Sher. )======

=**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">7. ** Imagina que realizavas esta actividade na Lua. =

=
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**7.1.** **<span style="color: #0256ac; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">O que observarias quando deixasses cair os diferentes corpos da mesma altura? **====== <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**R:** Se deixasse cair os diferentes corpos da mesma altura na Lua, os corpos iriam cair ao mesmo tempo.

=
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**R:** O valor da aceleração durante o movimento de queda será menor, isto porque a massa da Lua é seis vezes menor do que a Terra.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">7.2. <span style="color: #0256ac; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">O valor da aceleração durante o movimento de queda livre na Lua será maior, menor ou igual a 9,8 m/s²? **======

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**8.** **<span style="color: #0256ac; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">O que aprenderam com a realização desta actividade? **

=
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**R:** Com a realização desta actividade, aprendemos a calcular a aceleração gravítica e saber porque é que dois corpos com diferentes pesos caiem ao mesmo tempo. ======

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**9.** **<span style="color: #0256ac; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Se voltassem a realizar esta actividade o que mudariam? Porquê? **

=

 * R:** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Se voltassemos a realizar esta actividade, tentariamos calcular primeiro, porque assim, saberiamos directamente o resultado da experiência. ======

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**10.** **<span style="color: #0256ac; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Que dificuldades sentiste? **
 * R:** (...)



Actividade 5 =** Flutuação de corpos **=

**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 23px;">1. Com base na situação analisada, que problema poderá ser formulado? **
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 23px;">**R:** O problema é o seguinte: Porque é que flutuamos na água.

**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14px;">2. Formulem hipóteses que possam explicar o problema definido. **
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">A água salgada ou doce pode variar na flutuabilidade na água. A água salgada cria bolhas de ar que permitem uma melhor flutuabilidade, enquanto que a água doce, não.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14px;">R: **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14px; text-decoration: line-through;">A força varia o grau de flutuabilidade na água. A água exerce uma força superior ao do corpo. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">A existência de uma força que impulsiona o corpo para cima.